mardi 3 juillet 2012

Le sens caché Arrondir les angles


Régulièrement, une expression imagée de la langue française est proposée aux enfants qui sont invités, s'ils le désirent, à en imaginer et proposer une explication.
Le but de ce jeu d'écriture est de faire jouer les enfants avec leur imagination et de leur présenter quelques-unes des nombreuses expressions imagées qui fleurissent la langue française.
Découvrez les propositions faites par les enfants, pour l'expression "Arrondir les angles".

Arrondir les angles
Arranger les choses, réduire les difficultés. 
Ramener la paix entre deux personnes.
Un angle est par définition pointu, et peut amener à l' idée de blessure,  d'accrochage. Au contraire, le verbe arrondir appelle la douceur, la tempérance... 
L'opposition de ces deux images met ainsi en opposition deux forces: le calme, qui cherche à apaiser la colère.






Avoir sommeil.
Yacob Zidi
Faire une ronde.
Nada Moulki
Se faire des amis.
Younes Benhamid
Dire du mal des autres.
Lyne Janbakly
Chercher à compliquer les choses.
Kenza El Assal
Avoir des zéros aux contrôles.
Mohamed Benboubker
Dessiner une porte de mosquée.
Dina Lasfar
Jouer un corner.
M’hamed Filali
Aggraver ses problèmes.
Kenza Talbi
Réparer une voiture.
Maria Raïs
Mentir à ses amis.
Reda Farhi
Faire des bandes dessinées.
Imane Ettouhfy
Avoir un visage rond.
Yasmine Chaqor
Jouer d’un instrument.
Yahya El Guergaai
Accorder les cordes d’un violon.
Aymen Labzour
Agrandir quelque chose avec un télescope.
Noussaiba Mabsoute
Changer de personnalité.
Ziad El Malki
Avoir plein d’idées.
Kenza Talhata
Se réconcilier avec quelqu’un.
Ali Sabiri
Faire une erreur en géométrie.
Fatima Zahra Habibi
Se faire belle.
Maroua Ouajjou
Dessiner un cercle à la main.
Omar Benkiran
Agrandir les problèmes.
Aya Janah
Transformer les L en O.
Othman Lyoubi
Dépasser les limites.
Zineb Bennani

dimanche 27 mai 2012


Petite fille lisant. Federico Zandomeneghi (1841 / 1917) Peintre italien impressionniste

dimanche 20 mai 2012

1er Festival de Bande Dessinée de Casablanca


Lire, créer et exploiter
la bande dessinée
à l’école élémentaire


 Considérée encore trop souvent comme un genre mineur, la bande dessinée est un support privilégié pour l’étude de la langue. C’est une forme littéraire à part entière, qui regroupe autant de genres différents que le roman : la bande dessinée aborde aussi facilement le policier que le fantastique, l’humour que l’aventure, l’Histoire que la science fiction… Elle est un moyen agréable d’aborder le livre, et s’inscrit dans la continuité des albums, qui constituent la première étape de la rencontre du jeune lecteur avec la littérature. Le rapport entre l’image et le texte peut ainsi servir de puissant levier pour la motivation à la lecture.

Choisir de lire, créer et exploiter la bande dessinée à l’école, c’est s’inscrire dans une démarche de pédagogie de projet, laquelle engage une dynamique qui donne du sens à l’acte d’apprendre et motive les élèves en leur proposant un support proche de leur environnement. Sa mise en œuvre permet d’atteindre des objectifs d’apprentissages identifiables, figurant au programme d’une ou plusieurs disciplines, de développer des savoirs, savoir-faire et savoir-être.

La réalisation d’une bande dessinée au niveau du cycle 3 permet d’aider les élèves à construire des compétences en langage oral et écrit, et en arts visuels, telles que :

  • Les structures narratives : organisation du récit pour dégager la notion de genre littéraire…
  • Les personnages : leur psychologie, leurs caractéristiques physiques…
  • Le langage : les registres de langue, les particularités et les fonctions des onomatopées…
  • Les arts visuels : imaginer, créer et s’exprimer artistiquement à travers le dessin, les couleurs, les plans (général, rapproché, gros plan…)

La réalisation d’une bande dessinée permet également d’ouvrir l’école sur le monde, d’impliquer des partenaires extérieurs, de faire travailler les élèves en équipes, et de favoriser l’écoute, l’entraide et la coopération.

La bande dessinée a donc toute sa place à l’école élémentaire.




 Invités à participer à cette première édition du Festival International de la Bande Dessinée de Casablanca, nous avons décidé d’opter pour une participation libre des enfants intéressés par ce mode d’expression.

 Nous avons donc lancé un projet de création de bandes dessinées suivant deux possibilités. La première proposait à l’enfant de rédiger lui-même son scénario et de le mettre en image ; la seconde proposait un choix de scénario entre cinq « contes du pourquoi » écrits par des élèves de C4 lors d’un atelier d’écriture.

 Cet évènement ayant été proposé juste avant les dernières vacances, chaque participant a reçu, au cours d’une réunion de présentation, un dossier récapitulant les principales règles et caractéristiques de la bande dessinée, et nous avons réunis les planches produites à la rentrée. Et ce n’est qu’ensuite que nous avons mis en place un atelier, afin de permettre à chacun de finaliser sa bande dessinée dans le but de vous la présenter aujourd’hui.











A ce stade du projet, certains participants étaient plus avancés que d’autres, n’ayant parfois que quelques corrections orthographiques à faire. Nous avons alors proposé à ces élèves d’encadrer leurs camarades en partageant avec eux leurs compétences, ce qui fut fort apprécié de part et d’autre. Pour certains, une reconstruction complète de leurs planches s’imposait, ce qui nous a permis de reprendre ensemble les différentes étapes de la construction d’une bande dessinée, en dehors de l’écriture du scénario.

Découvrez maintenant les productions de nos jeunes bédéistes (agrandissez l'image en cliquant dessus) :

Pourquoi les crocodiles sont plats. Planche 1. Aya Amajid
Pourquoi les crocodiles sont plats. Planche 2. Aya Amajid



Pourquoi les mammifères marchent à quatre pattes.
Planche 1. Oumayma Benseghir
Pourquoi les mammifères marchent à quatre pattes.
Planche 2. Oumayma Benseghir


Nouveautés mai 2012



DOCUMENTAIRE

Molière. Que diable alla-t-il faire dans cette galère ? Sylvie Dodeller. Éditions de L’Ecole des Loisirs.
Tout donner au théâtre, même la vie. Molière ne s'est pas toujours appelé Molière. Il s'est d'abord appelé Jean-Baptiste Poquelin, du nom de son père et du prénom choisi par ses parents le 15 janvier 1622, jour de sa naissance à Paris. Molière n'était pas destiné à faire du théâtre. La tradition voulait qu'il devienne marchand tapissier comme son père, une profession qui lui aurait assuré la vie confortable et sans histoire d'un bourgeois de Paris. Molière n'est pas devenu célèbre en un jour. Il a connu la galère et les échecs avant de rencontrer la gloire à Paris. Il avait alors trente-six ans. Molière ne s'est pas contenté d'écrire des pièces de théâtre. Il était d'abord acteur, le plus grand comédien de son temps. Mais aussi metteur en scène et directeur de troupe. Enfin, le Molière en perruque, représenté en médaillon sur la couverture des pièces de théâtre que l'on étudie en classe, a d'abord été un petit garçon aux boucles brunes et aux gros yeux ronds...



Pyramides. Sally Odgers. Collection Tous lecteurs ! Éditions Hachette
Que sont les pyramides ? Comment ont-elles été construites ? Qu’y avait-il à l’intérieur ? En existe-t-il seulement en Egypte ?  Sais-tu que l’on continue à en bâtir ? Pars à la découverte de ces étonnantes constructions.


Observer  le ciel. Kate Mc Allan. Collection Tous Lecteurs ! Éditions Hachette
Regarde les étoiles dans le ciel. Quelquefois, elles forment des objets ou des animaux fantastiques. Peux-tu les reconnaître ? Les premiers astronomes observaient le ciel pour se repérer en mer, pour prédire l’avenir ou construire des monuments… Voyage à travers le temps et suis les découvertes des astronomes d’hier et d’aujourd’hui.


Le monde des insectes. Robert Coupe. Collection Tous Lecteurs ! Éditions Hachette
Près d’un million d’espèces d’insectes sont aujourd’hui connues et représentent deux tiers des espèces animales ! Où et comment vivent-ils ? Mieux les connaître, c’est comprendre leur rôle essentiel dans l’équilibre des espèces vivantes.


CONTES

Le poisson d’or du Chellah. Mostapha Oghnia, Nathalie Logié-Manche. Éditions Yomad
Rabat, autrefois. Un vieil homme à la vie solitaire et modeste se marie à une jeune femme de son quartier. Ils ont bientôt de nombreux enfants. L’homme en apparence heureux, ne peut s’empêcher de s’inquiéter du sort des siens après sa mort qu’il sent approcher. Un jour, il repense à une légende que lui racontait souvent sa mère lorsqu’il était petit : au sein de la kasbah abandonnée du Chellah, jaillit une source au fond de laquelle se tapit un incroyable poisson d’or aux nombreux pouvoirs magiques. Il se met alors dans l’idée de capturer le fabuleux animal aux couleurs du soleil.
En version française et arabe.


Les légendes de Casablanca. Mostapha Oghnia, Yves Renda. Collection Contes du Maroc. Éditions Yomad.
Malgré sa modernité apparente, la ville de Casablanca regorge de légendes. Cinq d’entre elles vous sont racontées dans ce livre. Sidi Bou Smara, l’homme qui parvint à faire revenir l’eau dans la cité en trompant Satan. Sidi Belyout, l’homme qui avait le don de parler aux animaux. Sidi Allal El Kairouani, le riche marchand qui donna son nom à la ville. Sidi Abderrahmane, le premier habitant de la petite île se situant au bout de la corniche, dont le savoir était si immense qu’on lui attribuait de nombreux pouvoirs. Lalla Taja, quant à elle, sa beauté et sa générosité l’ont conduite à une mort tragique. A chacun de ces personnages, une légende et un monument lui sont consacrés dans cette ville attachante.

BANDE DESSINÉE

Tajine de lapin. Mostapha Oghnia. Collection Yomad Bulles. Éditions  Yomad.
Samir est un jeune garçon de Salé. Un matin, il reçoit un coup de téléphone de Hicham, son grand frère, lui demandant de le rejoindre d’urgence avec sa cousine Zineb à Rabat, à la station Université terminus du tramway, pour découvrir quelque chose d’extraordinaire ; L’appel est soudain coupé et Samir n’arrive plus à joindre son frère. Inquiet, il se rend avec sa cousine au rendez-vous. En chemin, dans le tramway, il lui raconte pour se rassurer deux histoires merveilleuses et amusantes expliquant l’étrange appel d’Hicham…


Toto l'ornithorynque et l'arbre magique. Eric Omond, Yoann. Éditions de L'École des Loisirs.
Un matin comme les autres, quelque part au fond de l’Australie. Toto l’ornithorynque s’apprête à prendre son petit déjeuner lorsque… Horreur ! Il s’aperçoit que la rivière est à sec. Or la rivière, c’est toute la vie de Toto : sa maison est bâtie au beau milieu du courant, il s’y baigne, y pêche les vers dont il raffole… Que va-t-il devenir ? Que s’est-il passé ? Accompagné de Wawa le koala, il décide de remonter la rivière pour tenter d’élucider ce mystère. Mais plus les deux amis s’enfoncent dans la forêt, plus le silence se fait angoissant. Les animaux semblent terrifiés et, partout où ils passent, Toto et Wawa croisent les traces d’une redoutable bête « avec de grandes dents et des yeux brillants ». Serait-elle aussi responsable de l’assèchement de la rivière ? « J’ai quelque chose qui peut vous aider » leur murmure alors le vieux wombat qui vit au pied de l’arbre magique.


dimanche 13 mai 2012


The reader. Felix Valloton (1865 / 1925) Peintre et sculpteur suisse

Le sens caché Couper les cheveux en quatre


Régulièrement, une expression imagée de la langue française est proposée aux enfants qui sont invités, s'ils le désirent, à en imaginer et proposer une explication.
Le but de ce jeu d'écriture est de faire jouer les enfants avec leur imagination et de leur présenter quelques-unes des nombreuses expressions imagées qui fleurissent la langue française.
Découvrez les propositions faites par les enfants, pour l'expression "Couper les cheveux en quatre".


Couper les cheveux en quatre
S'arrêter à des détails, être tatillon, trop méticuleux
Expression datant du XVIIème siècle, on dit aussi "fendre un cheveu en quatre". Elle représente le soin excessif et inutile qu'on peut prendre à faire quelque chose de trop détaillé.




Déchirer des plantes.
Yassir Elalaoui
Frapper quatre fois.
Maroua Ouajjou
Arracher des racines.
Ismaïl Zaïkh
Déranger les gens.
Houssam Limy
Être énervé.
Meryem Rami
Diviser par quatre
Mehdi Loudrhiri
Être quatre fois plus bête.
Aya Janah
Être fou de rage.
Othmane Lyoubi
Aller chez le coiffeur.
Youssef Mimouni
Etre dégarni.
Mohamed Afif
Faire manger quelque chose à quelqu’un.
Ishak Zidi
Ne pas partager avec les gens.
Ali Chérif
Faire une coupe de rocker.
Lina Jemmali
Raconter un secret à tout le monde.
Youssef Ouidani
Faire diversion.
Aya El Morjane
Coiffer quelqu’un.
Malak Kharouji
Avoir la même coupe que ses copines.
Fatema Zahra Lahlou El Ouitassi
Ranger en quatre parties.
Aya Melli
Casser un arbre en quatre morceaux.
Ex : Le bucheron coupe les cheveux en quatre.
Hassan Razoki
Déranger les gens.
Ali Moutrane
Lire des contes à quatre voix.
Yahya El Guergaï
Se passer la main dans les cheveux.
Ines Bouafy
Être décoiffé.
Idriss El Amrani
Egorger un mouton en souriant.
Meryem Benkirane
Multiplier par quatre.
Aya Amajid
Déchirer ses habits.
Hakim Berrada
Etre chauve.
Davali
Faire beaucoup de déchets.
Hajar Benghanem
Raser la tête.
Karim Tahri
Arracher les cheveux.
Rim Ennakhli
Partager en quatre.
Imane Timoulal
Déchirer quelque chose.
Houssam Nourlil
Faire une magnifique coiffure.
Aya Wakrim
Avoir une coupe carrée.
Wiame Boulal
Faire n’importe quoi.
Ahlam Haouach
Prendre un cheveu à son copain.
Fatima Zahra Detsouli
Faire très peur.
Oumaïma El Othmani

Déchirer des feuilles en beaucoup de morceaux.
Hamza Alami
Trouver des spaghetti.
Ayman Arezqi
Déchirer des poils.
Ilyass Bennani Houmid
Faire une coupe carrée.
Oumayma Benseghir
Être un coiffeur.
Yahya Adnassi

Le dictionnaire imaginaire Chambardement


Régulièrement, un mot "bizarre" de la langue française est proposé aux enfants qui sont invités, s'ils le désirent, à en imaginer et proposer une définition.
Le but de cette activité est de faire jouer les enfants avec leur imagination tout en s'inspirant des consonances des mots et de leurs propres références en vocabulaire, et aussi de leur faire acquérir quelques mots un peu moins courants mais toujours usités de la langue française.
Découvrez les définitions qu'ils ont données au nom "chambardement".


Chambardement
n.m. Changement, bouleversement total, désordre, remue-ménage





n.f. Petite chambre

Yassir Elalaoui
v. Tout mélanger.
Ali Moutrane

n. m. Faire exploser quelqu’un avec une bombe nucléaire.
Ayman Arezqi
v. Bombarder sa chambre.
Ex : Julie veut faire un chambardement dans la chambre de sa sœur.
Oumaïma El Othmani

v. Parler sans s’arrêter et sans respirer toute la vie.
Hamza Alami
n.m. chant d’animaux.
Asma Alami
v. Nicher.
Ex : les oiseaux chambardent.
Zaïnab Nada Raoui
n.m. Chant du rossignol.
Ex : le rossignol chambarde dès le matin.
Ilyass Bennani Houmid
v. Déranger les autres.
Yahya Adnassi
n.m. chant plein de barre dement.
Youssef Benzekri
n.f. Chambre de dame.
Ex : la dame entre dans sa chambardement.
Ayman Benyahya
v. danser le rock.
Oumayma Benseghir
v. faire le désordre.
Ex : j’ai chambardé ma chambre.
Wissal El Hawly
n.m. explosion.
Ahlam Haouach
n.m. Bombardement.
Fatima Zahra Detsouli
n.m. Travaux.
Wiam Boulal
v. Chanter en promenade.
Ex : il chambarde toute la journée.
Aya Wakrim
n.m. désordre.
Ex : la maison est en chambardement.
Imane Timoulal